La Lettre de l'AGSAS n°84
Mars 2026
ÉDITORIAL
Sur une idée de Michèle Sillam, le CA de l'AGSAS répond à la lettre du ministre de l'Éducation nationale.
Monsieur le Ministre,
Dans votre lettre de vœux aux enseignants, vous avez reconnu leur engagement et l’importance de leur mission. Nous souhaiterions prolonger cette reconnaissance par une réflexion sur les conditions qui leur permettent aujourd’hui d’exercer pleinement leur métier.
Les enseignants sont, par vocation, des professionnels de l’explication. Il paraît difficile d’imaginer une école à la hauteur de ses ambitions si ceux à qui l’on confie cette mission ne disposent pas eux-mêmes de repères suffisants pour comprendre les comportements, les fragilités et les évolutions des enfants qui leur sont confiés.
Il nous semble en effet nécessaire de rappeler un principe fondamental : il n’existe pas d’édifice plus important pour l’avenir de l’humanité que la construction de l’enfant. La véritable œuvre de la culture n’est pas l’enfant idéalisé, mais la qualité des processus par lesquels une société accompagne sa construction, en s’appuyant sur la connaissance de ce qui favorise ou entrave son développement.
Dans un contexte relationnel souvent fragilisé, cette ambition suppose de passer du tâtonnement empirique et souvent solitaire à des méthodes réfléchies et éprouvées collectivement, notamment par la co-réflexion entre tous les acteurs de l’éducation.
De ce point de vue, notre système scolaire souffre moins d’un déficit de compétences que d’un déficit de solidarité, en particulier du manque d’espaces institués de réflexion partagée entre enseignants. Or, depuis 1973, les groupes Balint enseignants, à l’origine des dispositifs de Soutien au Soutien®, offrent un cadre éprouvé permettant aux enseignants de penser ensemble les situations de souffrance, de non-adhésion ou de conflit rencontrées dans la classe.
Il existe déjà, en France, des académies où des séances de Soutien au Soutien®, assurées par l’AGSAS, ont été mises en place. Les évaluations y sont très positives sur la qualité de vie relationnelle des élèves et des enseignants en classe. Ces expériences demeurent toutefois trop rares et inégalement réparties.
C’est pourquoi nous nous adressons à vous afin que ces dispositifs puissent être reconnus et étendus à l’ensemble des enseignants, comme un levier essentiel de prévention, de soutien professionnel et de qualité éducative, pleinement inscrit dans une politique ambitieuse de pédagogie de la diversité.
Nous restons à votre entière disposition.
Nous vous prions d’agréer, Monsieur le Ministre, l’expression de notre haute considération.
VIE DE L' AGSAS
La revue N° 36
Faisant traditionnellement suite au colloque annuel, la revue JE est un autre N°36 paraîtra en avril.
Sur le thème "Penser les liens à l'ère de l'"intelligence" artificielle, des algorithmes et des écrans.", elle présentera le dossier des interventions et des ateliers du colloque.
La revue est incluse dans l'adhésion (à 40€) et les adhérents la reçoivent dès sa parution.
Des exemplaires en nombre limité sont disponibles à la vente.
Colloque 2026
Le prochain colloque de l'AGSAS se tiendra à Paris les 3 et 4 octobre 2026.
Retenez la date ! D'ici là, vous trouverez les informations au fil des semaines sur notre site et nous donnerons plus de précisions dans la Lettre de juin.
Biennale 2026
Pour la première fois, la Biennale Convergence(s)pour l'Éducation Nouvelle se tiendra dans un pays non francophone. Elle aura lieu à Vérone, en Italie, du 28 octobre au 1er novembre 2026.
L'AGSAS prévoit la participation de 3 ou 4 membres de l'association.
Nous vous tiendrons au courant de l'avancée de ce projet.
ACTIONS AVEC LES PARTENAIRES
ATD Quart monde - recherche CIPES
La recherche conduite par ATD Quart monde sur les 5 dernières années, Choisir l'Inclusion pour Eviter la Ségrégation (CIPES), s'est conclue par une très belle journée de témoignages et d'échanges le 24 janvier 2026. Elle s'est tenue dans les prestigieux locaux de l'Académie des sciences. Cette recherche a cherché à comprendre pourquoi les élèves des familles en situation de grande pauvreté sont surreprésentées dans les filières de l'enseignement spécialisé, notamment la SEGPA. La méthode du "croisement des regards" chère à ATD a permis d'associer dans la démarche des professionnels de l'école, des chercheurs et des militants Quart monde. L'AGSAS y a également participé, assurant des séances de Soutien au Soutien® pour des écoles qui avaient accepté de se lancer dans cette recherche.
Sur notre page Actualités vous trouverez des échos de la journée du 24 janvier, dont un reportage photos.
Le numéro de la Revue Quart Monde rendant compte de la recherche et de ses résultats sera bientôt disponible sur le site d'ATD. Les membre de l'AGSAS ayant accompagné les écoles engagées y ont contribué par un texte que vous pouvez trouver ici.
39e Congrès de la FNAREN
Maryse Charmet et Isabelle Le Nobin représenteront l'AGSAS au congrès de la FNAREN qui
se déroulera à Villeurbanne (69) du 19 au 22 mai 2026.
Vous les retrouverez à la table de presse.
Le site du Congrès est ouvert ! Le thème :
L'enfant face à la violence : l'école entre reflet et rempart
Il s’enrichira bientôt de toutes les informations dont vous aurez besoin !
Cliquez sur le lien : http://congres2026.fnaren.fr
Congrès AGEEM à Poitiers
Le 99e congrès le l'AGEEM aura lieu les 1, 2, 3 juillet 2026 à Poitiers
Apprendre à l'école maternelle
Mais où est le problème ?
Vous trouverez tous les renseignements nécessaires sur le site de l'association, c'est ici !
Forum des RASED, le 14 mars 2026
Rendez-vous à Paris pour réfléchir au thème proposé pour cette journée :
RASED et difficulté(s) scolaire(s) : quelle
évolution?
Geneviève Chambard et Michèle Sillam y tiendront la table de presse de l'AGSAS.
Toutes les informations sont sur la page Actualités du site.
À DÉCOUVRIR
Toutes les époques sont dégueulasses
Laure Murat, Éditions Verdier, 2025
"Peut-on toucher à des textes dont les auteur.e.s utilisent des termes que notre époque condamne parce qu’ils expriment des idées, des comportements que nous n’acceptons plus ? Racisme, colonialisme, antisémitisme, homophobie, pour ne parler que des plus fréquents, sont des motifs avancés pour rejeter des œuvres sous leur forme originale. [...]
Dans ce bref ouvrage, Laure Murat, écrivaine et professeure de littérature aux Etats-Unis jusqu’à il y a peu (elle a quitté le pays au lendemain de l’élection de Donald Trump en 2024) analyse les impasses du débat tel qu’il est posé et ses motivations sous-jacentes.
Elle propose une distinction pour servir de base à la réflexion : réécrire vs récrire...."
Rose Join-Lambert nous propose un recension du livre de Laure Murat, découvrez l'intégralité du texte, en téléchargement ici.
Ranger sa vie
Edgar Tasia
"J'ai d'abord entendu Edgar Tasia parler de son livre dans une émission « Ce que ranger ses affaires et sa vie dit de nous » sur France Culture, le 20 déc. 2025. Et puis je l'ai lu...
« L'ouvrage se penche sur les processus d'agencement et de rangement, qu'ils soient mentaux ou matériels, comme moyens de mettre de l'ordre dans sa vie, tout en interrogeant la logique sous- jacente à ces pratiques, souvent qualifiées de « magiques » par les acteurs. » ..."
Violaine Jambu-Dania a lu cet ouvrage.
Télécharger sa recension.
Le chat du jardinier
Thomas Schlesser. Albin Michel, 2026
Un livre qui tombe à point pour célébrer le Printemps des poètes ! Je vous avais présenté Les Yeux de Mona de Thomas Schlesser il y a tout juste deux ans. Dans un très beau roman, l’auteur y célébrait les œuvres d’art de trois musées parisiens. Dans son nouveau roman, il célèbre la poésie. Louis est un jardinier trentenaire, timide, peu loquace et dépourvu de ressources pour exprimer sa sensibilité. Il partage sa vie avec un chaton sans nom qui souffre d'une tumeur maligne et qu’il sait condamné à court terme. Une tempête vient de ravager son jardin, mais aussi celui de ses voisins Thalie et Nikola, qui ont acheté peu de temps auparavant une ancienne magnanerie. Thalie, prof de lettres à la retraite entreprend d'initier Louis au pouvoir de la poésie, au pouvoir des mots, ces mots qui lui font défaut pour exprimer son hyper sensibilité.
A travers des extraits de poèmes connus et moins connus, Louis va être touché par les mots qui expriment la douleur, ceux qui consolent, mais ceux aussi qui chantent le renouveau, le cycle de la vie… Les titres de chapitre commencent tous par la lettre S (je note qu’il manque le verbe : Soutenir !).
Ce livre est aussi un bel objet : un calligramme en relief en couverture nous fait découvrir le chat de Baudelaire, le dos de la jaquette est un manuscrit d’un poème de Rimbaud.
L’histoire est moins intense que celle des Yeux de Mona, le prétexte est surtout d’explorer les chemins de la poésie aux côtés du jardinier qui va rejoindre ces vers de William Ernest Henley : « Aussi étroit soit le chemin, Je suis le maître de mon destin, Je suis le capitaine de mon âme. »
Maryse Métra
ÉCHOS DU TERRAIN
Retour d'expérience.
Anne Delcourt et Véronique Rivière nous parlent des apports de la Pédagogie Institutionnelle et du Soutien au Soutien® dans leur pratique d'enseignantes au sein des écoles maternelles et élémentaires du quartier de la Chapelle / Goutte d'Or, à Paris 18ème.
Téléchargez leur texte ici !
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